TP1 : Vidéos de Cartes de Noël (Décembre, 4 séances)
Archive 2025-2026
Ce projet date de l'année dernière ! Le TP1 de cette année, c'est La Machine à Remonter le Temps. 🕰️
Objectifs pédagogiques
- Concevoir un programme simple avec Scratch (boucles, événements, variables simples)
- Intégrer plusieurs médias (personnages, décors, sons, effets visuels)
- Développer la créativité numérique dans un cadre thématique festif
- Présenter et expliquer ses choix de programmation
Compétences travaillées
- Algorithmique : séquences d'instructions, boucles, déclencheurs d'événements
- Création numérique : animation, effets visuels (neige, lumières), synchronisation audio
- Communication : présentation orale de son projet et de ses solutions techniques
Déroulement des 4 séances
Séance 1 (45min) : Découverte et planification
- Présentation du projet : créer une carte de Noël animée interactive sur Scratch
- Exploration collective des possibilités : faire danser un personnage, ajouter de la neige qui tombe, animer une scène, intégrer de la musique
- Démonstration rapide des blocs utiles : mouvement, apparence, sons, événements, contrôle (répéter, attendre)
- Chaque élève dessine sur papier son idée de carte (personnages, scène, actions)
- Choix du thème personnel (Père Noël qui danse, bonhomme de neige animé, sapin qui s'illumine, etc.)
Séance 2 (45min) : Programmation libre guidée
- Démarrage du projet Scratch individuel
- Recherche et importation des sprites et arrière-plans (bibliothèque Scratch + uploads autorisés)
- Début de programmation : animation de base du personnage principal (mouvement, costume)
- Mini-présentations intermédiaires (5-6 élèves montrent leur avancement au groupe)
- Aide individualisée selon les besoins
Séance 3 (45min) : Enrichissement et effets
- Ajout des effets visuels : neige qui tombe (clones + mouvement), lumières clignotantes, transitions
- Intégration de la musique ou sons (bibliothèque Scratch ou enregistrement voix)
- Synchronisation animations/musique (utilisation des blocs "attendre" et "envoyer message")
- Travail autonome avec tutoriels disponibles (fiches techniques par effet)
- Présentations intermédiaires (5-6 autres élèves)
Séance 4 (45min) : Finalisation et présentations
- Finitions et tests du projet (vérifier que tout fonctionne)
- Ajout d'un titre et de crédits (nom de l'élève, sources musique/images)
- Présentations individuelles (2min/élève) : chaque élève montre sa carte animée et explique :
- Son idée de départ
- Les défis rencontrés et solutions trouvées
- Sa technique de programmation préférée utilisée
- Sauvegarde des projets (export vidéo ou lien Scratch)
Ressources pédagogiques
- Fiches techniques : "Faire tomber de la neige avec les clones", "Synchroniser animation et musique", "Faire danser un personnage"
- Banque de sprites et sons de Noël (dossier partagé OneDrive)
- Exemples de cartes des années précédentes (inspiration, pas copie)
Différenciation
- Élèves en difficulté : projet simplifié (1 personnage, 1 animation, 1 son)
- Élèves avancés : défis bonus (interactivité au clic, plusieurs scènes, effets complexes)
- Adaptation : voix-off pour élèves dyslexiques, aide au choix d'images pour dyspraxiques
Évaluation : Portfolio vidéo + auto-évaluation
Grille d'évaluation (sur 20 points)
| Critère | Compétences de base (8 pts) | Créativité (6 pts) | Présentation (6 pts) |
|---|---|---|---|
| Acquis | Programme fonctionnel avec au moins 3 blocs différents (événement, mouvement, son) | Originalité de la scène et cohérence thématique | Explication claire des choix techniques |
| En cours | Boucles ou effets visuels ajoutés | Effets multiples bien intégrés | Partage des difficultés rencontrées |
| Expert | Synchronisation musique/animation, clones ou variables utilisés | Projet abouti et esthétique remarquable | Aide apportée à d'autres élèves |
Auto-évaluation de l'élève
- Qu'est-ce qui a bien fonctionné dans ton projet ?
- Quelle difficulté as-tu surmontée et comment ?
- Si tu devais refaire ce projet, que changerais-tu ?
- Note ta satisfaction personnelle : ☆☆☆☆☆
Réalisations
Voici ce que les élèves ont créé pendant ce projet :